Engels onderwezen via praktische kunst op Israëlische school – Nieuws | Laatste nieuws | Laatste nieuws
“Ik heb nooit van kunst gehouden of ervan genoten. Ik vond het zinloos en zinloos”, schreef Eitan Mizrachi, zevendeklasser, in een essay dat hij voor zijn school schreef. de Engelse taal de krant van vorig jaar.
Zijn sombere kijk op kunst werd helderder toen hij een van de 77 studenten werd van het Engelse kunstgeschiedenisprogramma aan de AMIT Hammer School in Rehovot.
“Terwijl kunst op de basisschool kunstenaarschap en vakmanschap viert, bestuderen we bij Hammer kunstgeschiedenis en theorie en leren we vervolgens hoe we dat kunnen toepassen op onze eigen kunstwerken en ons leven in het algemeen”, vervolgde Mizrachi in zijn artikel.
Bijvoorbeeld voordat je een beroemd kunstwerk van Claude Monet nabootst zonnebloem boeketstudenten leerden over Monet en probeerden zijn snelle penseeltechniek.
“Toen hebben we het ook geprobeerd, het was erg leuk. Wat ik hiervan heb geleerd en dat ik in mijn leven kan integreren, is dat er altijd ruimte is om iets nieuws te bedenken. Monet daagde de cultuur van zijn tijd uit met zijn penseelstreken. daag ook de cultuur waarin we leven uit en probeer nieuwe dingen!”
In plaats van daar te zitten met een notitieboekje
Nieuwe dingen uitproberen was de aanpak die werd gekozen door Oshrit Mor, coördinator van het Engelse programma van AMIT Hammer en het Moffet-programma voor hoogbegaafde leerlingen.
Hij vroeg de administratie om een proefcursus Engelse kunstgeschiedenis te geven, gegeven door tekenleraar Nina Brenner. Brenner, een immigrant uit Florida, gaf lezingen over verschillende onderwerpen moedertaalsprekers van het Engels Bij AMIT Hammer, waar de afgelopen drie jaar les werd gegeven aan jongens van klas 7 tot en met klas 12.
“Onze school is geen Britse school; we hebben het volledige spectrum Israëlische studenten”, benadrukt Mor.
“Onze Moffet-studenten hebben uren wiskunde, natuurwetenschappen en natuurkunde, maar slechts vier uur Engelse les per week, en dat vond ik niet genoeg. “We wilden iets nieuws en unieks doen, zodat studenten meer konden doen dan alleen maar met een notitieboekje zitten.”
Mor’s oorspronkelijke idee was voor een Engelse theaterles, “maar toen beseften we dat we een geweldige (kunst)leraar hadden, Nina, die een geweldige relatie had met de studenten.” “Dus hebben we een programma rond kunst gemaakt, zodat ze Engels kunnen leren door middel van kunst.”
Brenner en Mor kozen voor een interdisciplinaire aanpak waarbij praktische kunst, kunstgeschiedenis en Engels werden gecombineerd.
“De cursus wordt alleen in het Engels gegeven en studenten worden bijna gedwongen Engels te leren; Maar ze doen het natuurlijk omdat het een andere ervaring is als je kunst als communicatiemiddel gebruikt. “Dit gaf hen niet alleen de cultuur en kunst die Israëlische openbare scholieren zelden krijgen, maar ook de creativiteit die ze echt nodig hadden.”
Ze zijn trots op hun prestaties
Elke klas bestudeerde een andere kunstenaar, zoals Picasso, Van Gogh of Monet, en leerde hoe ze enkele van hun beroemde werken opnieuw konden maken.
‘Dit zijn geen kleine kinderen,’ merkte Brenner op over de zevende, achtste en negende klassers in de pilotenklassen; Sommige van deze studenten kwamen uit een moeilijke familieachtergrond. “Het zijn jonge mannen en ze vertelden me hoe trots ze waren op wat ze in de klas hadden bereikt. Aan het einde van het jaar kwamen hun ouders bij de kunstgalerie van de studenten naar een tentoonstelling van hun portfolio’s, en ik organiseerde een workshop voor ouders om te ervaren wat hun kinderen hadden gedaan; “Alles in het Engels.”
Brenner, die een masterdiploma in hoogbegaafd onderwijs heeft behaald aan de University of Central Florida en al tien jaar kunstworkshops organiseert in Israël en in het buitenland, zei dat de cursus een grote impact had die verder ging dan alleen het verbeteren van de Engelse vaardigheden.
“De voordelen voor de geestelijke gezondheid van het opnemen van kunst, niet alleen in het onderwijs voor jonge kinderen, maar ook voor jongeren, zijn van cruciaal belang. “We hebben gezien hoe kunstgeschiedenis in het Engels de levens van veel studenten heeft veranderd, vooral van degenen die moeite hebben met leren en concentreren”, zei hij.
Mor zei dat de positieve verandering duidelijk was toen hij dezelfde studenten Engelse les gaf.
“Ze konden praten zonder schaamte of angst om fouten te maken. Een jongen genaamd Ohad Baranes zei dat hij eerst dacht dat ik gek was om twee verschillende vakken met Engels te combineren, maar na het volgen van de cursus besefte hij dat zulke lessen iets bijzonders waren.”
Baranes zei het zo (vertaald uit het Hebreeuws): “De combinatie tussen (kunst en Engels) was zeer betekenisvol; Het verrijkt en verdiept. “Ik heb Engels op hoog niveau gestudeerd bij verschillende kunstenaars en verschillende kunst(vormen) in een leuke en verrijkende leeromgeving.”
Ze hebben een manier gevonden om het te doen
Mor bedankte AMIT Hammer-directeur Elihai Dadi en associate director Daniel Zuzut voor het geven van een kans aan de cursus.
“We zijn geen privéschool, maar toen ik met dit idee naar hen toe kwam en uitlegde hoeveel we nodig hadden, zeiden ze niet ‘nee, we hebben het budget niet’. Ze vonden een manier om het te doen. “
Hij vervolgde: “Met één enkele penseelstreek creëerden en schilderden we een hele wereld van leren, waarbij we de grenzen van het canvas overstegen en horizonten en geesten verruimden. Dit zou niet mogelijk zijn geweest zonder het ondersteunende leiderschap en het toegewijde team in het echte partnerschapsproces.”
Dadi noemde de innovatieve cursus een voorbeeld van ‘dubbele creativiteit’.
“Dit soort multidisciplinair leren, waarbij kennis en vaardigheden uit meerdere disciplines worden gecombineerd, creëert een diepe en oprechte verbinding voor studenten”, zegt hij.
schilderen tijdens de oorlog
Toen de lessen tijdens de oorlog naar Zoom verhuisden, bleef Nina Brenner online kunstgeschiedenis lesgeven in Engelse lessen, niet alleen aan studenten maar ook aan het personeel en de ouders van AMIT Hammer.
“Het werd iets met een therapeutisch aspect”, zei hij.
Het organiseert ook virtuele verffeesten met een Israëlisch thema in de VS via Paint Party Events.
Synagogen, Joodse gemeenschapscentra en Joodse federaties in verschillende staten schakelden Brenner in om live informatie te verstrekken over de huidige realiteit in Israël en de deelnemers vervolgens stap voor stap te begeleiden bij het maken van de kaart.
“Iedereen gaat met een prachtig kunstwerk naar huis en heeft bovendien de mogelijkheid om een klein Israëlisch bedrijf te steunen tijdens deze oorlog.” Hij voegde eraan toe dat hij 10 procent van zijn winst heeft gedoneerd aan een organisatie die uitrusting levert aan soldaten van de Israëlische strijdkrachten.
“Het is een ongelooflijke kans om Amerikaanse Joden met Israël te verenigen.”
