Eine ungewöhnliche Klasse von Schülern im Eshel-Gefängnis in der Nähe von Beerscheba, Israel, hat kürzlich eine ungewöhnliche Bildungsreise abgeschlossen. Letzte Woche hat eine Gruppe von 13 Häftlingen den ersten Spatenstich vollzogen Holocaust-Erziehung ein Projekt, das sich von jedem traditionellen akademischen Umfeld unterscheidet. Dies waren keine gewöhnlichen Studenten; Sie waren Gefangene, einige verbüßten lebenslange Haftstrafen wegen schwerer Verbrechen, andere wegen geringfügiger Verbrechen. Aber alle teilten eine neue akademische Suche nach dem Verständnis des Holocaust, seiner historischen Bedeutung und der unauslöschlichen Lehren, die er über Mut und Menschlichkeit lehrte.
Diese Initiative in ganz Israel ist Teil einer umfassenderen Bildungsbewegung innerhalb Israels Strafvollzugssystem. Mehr als 150 Häftlinge haben in den letzten Monaten an ähnlichen Programmen teilgenommen und es wird erwartet, dass bis Ende des Jahres insgesamt 300 Häftlinge ihren Abschluss machen werden. Das Programm ist nicht nur in seinem Design einzigartig, sondern auch in seiner transformativen Wirkung auf seine Teilnehmer; Es zwingt sie, Werte und persönliche Verantwortung zu überdenken.
Überblick über das Gefängnispädagogiksystem
Yad Vashem, Israels offizielle Gedenkstätte für die Opfer des Holocaust, ermöglichte zusammen mit dem Israel Prison Service erstmals einen Einblick in diese transformativen Sitzungen. Bei einem seltenen und aufschlussreichen Treffen mit Gefangenen erzählten sie, wie tief sie von ihrer ersten Begegnung mit Holocaust-Geschichten berührt waren. Geschichten über Schmerz und Heldentum öffneten ihm die Augen für eine Welt, in der menschliche Werte wie Mut, Opferbereitschaft und Ausdauer eine Schlüsselrolle spielen.
Bildung über das Wesentliche hinaus
Das als „Triumph des Geistes“ bekannte Programm bot umfassende wöchentliche Sitzungen, in denen Gefangene mit unterschiedlichem Hintergrund zusammenkamen, um mehr über den Holocaust zu erfahren. Rabbi Tehila Heitman Demony, Leiterin der Abteilung für soziale Werte des Gefängnisses, erklärte, dass das Programm darauf abzielt, das Verständnis der historischen Ereignisse des Holocaust zu vertiefen, indem Unterricht über persönliche und soziale Werte kombiniert wird.
Der diesjährige Lehrplan konzentriert sich auf die Entwicklung eines Gefühls kollektiver Identität und Verantwortung unter dem Thema „Gemeinschaften“, Themen, die für sozial isolierte Personen oft schmerzhaft sind. Der Lehrplan sollte mit einem Tagesausflug im Juni enden. Yad Vashem für Insassen, die bestimmte Verhaltens- und Bildungskriterien erfüllen und so einen greifbaren Bezug zu den Geschichten herstellen, die sie lernen.
Veränderungen auf persönlicher Ebene
Zu den erschütternden Geschichten gehörte die Geschichte von A, einem Teenager aus Zentralisraelisch, der des vorsätzlichen Mordes für schuldig befunden wurde. A’ war zunächst gleichgültig gegenüber dem Programm, aber im Laufe des Kurses war er tief beeindruckt. A‘ teilte mit: „Zuerst habe ich die Bedeutung des Holocaust für mich nicht verstanden.“ Seine Sichtweise änderte sich dramatisch, als er erfuhr, dass sein eigener Großvater ein Holocaust-Opfer war. Diese Erklärung vertiefte seine Auseinandersetzung mit dem Stoff und stellte eine persönliche Verbindung zur gelehrten Geschichte her.
Der Bildungsmitarbeiter des Eshel-Gefängnisses, Idit, der das Projekt „Triumph des Geistes“ koordinierte, beobachtete erhebliche Veränderungen im Verhalten und Verständnis der Gefangenen. „Sie werden zu Botschaftern des Wissens, die bereit sind, das Gelernte weiterzugeben und andere in der Gefängnisgemeinschaft zu inspirieren“, sagte Idit.
Auswirkungen über die persönliche Entwicklung hinaus
Yad-Vashem-Lehrerin Ayelet Aviv, die seit 2016 an diesen Studien teilnimmt, betonte die vielfältige Zusammensetzung ihrer Klassen, zu denen viele Häftlinge mit Minderheitenhintergrund gehören. „Ihr Wissensdurst ist unglaublich“, sagte Aviv. „Sie sind lernbegierig, stellen Fragen und schreiben über ihre Gedanken und Gefühle. Es geht darum, Einzelpersonen zu erziehen und zu transformieren und ihnen die Werkzeuge für persönliches Wachstum und ein tieferes Verständnis menschlicher Werte an die Hand zu geben.“
Für M’, einen israelischen Araber, der wegen Geldwäsche verhaftet wurde, enthüllte die Sendung einen wichtigen Teil der Geschichte, den er noch nie zuvor gekannt hatte. „Das Gefängnis war der einzige Ort, an dem ich dachte, ich könnte diese Dinge lernen“, sagte M.. Seine Aussage unterstrich das transformative Potenzial der Bildung, selbst unter schwierigsten Umständen.
Als diese Gefangenen das Ende ihres Kurses erreichten, hatte sich die Wirkung des „Sieges des Geistes“ über die Grenzen ihrer Zellen hinaus ausgebreitet. Er ermutigte zu einem breiteren Dialog über Geschichte, Menschlichkeit und Erlösung und bewies, dass Bildung tatsächlich ein starker Katalysator für Veränderungen sein kann. Dieses Projekt bildet nicht nur Einzelpersonen aus, sondern rehabilitiert sie auch, sodass sie zu sachkundigen Bürgern werden, die bereit sind, einen positiven Beitrag zur Gesellschaft zu leisten. M’ kam zu dem Schluss: „Wenn alle aus dem Holocaust lernen würden, könnten wir vielleicht endlich Gerechtigkeit erreichen.“
